Veiledning av dansekunstnerisk prosess er et faglig utviklingsarbeid ved Høyskolen for dansekunst, med faglig ansvar ved førsteamanuenser Caroline Wahlström Nesse, Marius Kjos og Camilla Myhre. Arbeidet bygger på mer enn 20 års erfaring med veiledning av studenters skapende prosesser, og utgjør en sentral del av høyskolens faglige profil.

Prosjektet undersøker hvordan veiledning av kunstneriske prosesser kan utvikles som en egen faglig praksis, der kunstnerisk, pedagogisk og relasjonell kompetanse inngår i samspill. I perioden 2019–2022 ble metodene systematisert og videreutviklet gjennom et målrettet utviklingsarbeid, i tett dialog med studentenes egne prosesser.

Et sentralt aspekt vedarbeidet er forståelsen av den kunstneriske prosessen som flerdelt og dynamisk. Gjennom veiledning arbeides det med å identifisere ulike faser i prosessen, og med å utvikle en bevissthet om hvordan valg, refleksjon og respons påvirker det kunstneriske arbeidet. Veiledningen retter seg både mot arbeidet «innenfra», som utøver og skapende kunstner, og «utenfra», som veileder og medskapende blikk.

Metodene har over tid blitt delt og videreutviklet i møte med fagfeltet, blant annet gjennom kurs, workshops og seminarer i samarbeid med PRODA profesjonell dansetrening. I perioden 2020–2024 er det gjennomført etterutdanningskurs i Oslo og Trøndelag, samtfaglige seminarer for ansatte ved Rom for dans UNG og andre miljøer. Arbeidet har også inngått i utviklingen av kulturskoletilbudet i Vesterålen, der metodene er tilpasset nye pedagogiske kontekster.

Et gjennomgående funn i prosjektet er at veiledning av kunstneriske prosesser krever en kontinuerlig refleksjon over veilederens eget ståsted, verdier og respons. Veiledning forstås ikke som overføring av kunnskap, men som en dialogisk praksis der det kunstneriske arbeidet utvikles i relasjon mellom veileder og kunstner.

Metodene inngår som en sentral del av undervisningen ved Høyskolen for dansekunst, der studentene får erfaring med både å motta og å gi veiledning i egne og andres prosesser.

Prosjektet kan dermed forstås som et praksisbasert forsknings- og utviklingsarbeid som undersøke hvordan veiledning kan utvikles som en selvstendig kunstnerisk-pedagogisk kompetanse, og hvordan denne kompetansen kan deles og videreføres i fagfeltet.

‍

‍